建構文化回應教學模式：一個多族群班級的教學實驗

本研究以自編的多元文化課程方案，在一個多族群背景的班級實施，欲透過實驗教學的結果，分析師生對此種教學模式的運作課程情形，以作為建構文化回應教學模式之參考。 課程方案以性別與族群議題為主，共十個單元、二十小時的課程。本研究選取實花蓮縣星星國小（化名）六年級的班級實施，研究方法包括參與觀察、訪談、文件分析與調查法。 本研究以Wlodkowski與Ginsberg(1995)的文化回應教學的四個層面分析實驗教學的情形。研究結果發現合作學習能配合學生的學習型態，學生的多元背景有助於文化學習，文化回應教學能提昇學生的文化概念與多元文化態度，但是教室的民主氣氖仍有待加強。