幽默訓練融入綜合活動對國一學生創造思考與人際因應之影響

張 景媛, 陳 學志(Hsueh-Chih Chen), 黃 譯瑩(Yi-Ying Huang)

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

本研究目的在設計適合國一學生學习的「幽默訓練鬴入國一綜合活動課程」,並了解該課程對國一學生创造思考與人際因應的影響。研究者融合幽默訓練與國一綜合活動課程,設計一套「幽默訓練融入國一綜合活動課程」,並以两班國一學生为實驗組,進行實驗教學;另两班則为控制組,以原有課程進行教學。使用的研究工具包括「新編创造思考測驗」、「多成份幽默感量表」與自編之「幽默人際因應量表」,資料分析則採用「單因子多變項共變數分析」進行統計檢定。在經過一學年的實驗教學後,結果發现:在创造思考方面,實驗組在語文创造思考上的表现顯著优於控制組,但是两組在圖形创造思考上的表现則無顯著差異;在人際因應方面,两組在「多成分幽默感量表」、「幽默人際因應量表」上的表现皆無顯著差異。本研究根據研究目的及結果進行討論,並提出結果應用及未来研究的建議。
Original languageChinese
Pages (from-to)13-33
Number of pages21
JournalBulletin of Educational Psychology
Volume36
Issue number1
DOIs
Publication statusPublished - 2004

Cite this

幽默訓練融入綜合活動對國一學生創造思考與人際因應之影響. / 張景媛; 陳學志(Hsueh-Chih Chen); 黃譯瑩(Yi-Ying Huang).

In: Bulletin of Educational Psychology, Vol. 36, No. 1, 2004, p. 13-33.

Research output: Contribution to journalArticle

@article{db52b45a84064899936641ddca932a88,
title = "幽默訓練融入綜合活動對國一學生創造思考與人際因應之影響",
abstract = "本研究目的在設計適合國一學生學习的「幽默訓練鬴入國一綜合活動課程」,並了解該課程對國一學生创造思考與人際因應的影響。研究者融合幽默訓練與國一綜合活動課程,設計一套「幽默訓練融入國一綜合活動課程」,並以两班國一學生为實驗組,進行實驗教學;另两班則为控制組,以原有課程進行教學。使用的研究工具包括「新編创造思考測驗」、「多成份幽默感量表」與自編之「幽默人際因應量表」,資料分析則採用「單因子多變項共變數分析」進行統計檢定。在經過一學年的實驗教學後,結果發现:在创造思考方面,實驗組在語文创造思考上的表现顯著优於控制組,但是两組在圖形创造思考上的表现則無顯著差異;在人際因應方面,两組在「多成分幽默感量表」、「幽默人際因應量表」上的表现皆無顯著差異。本研究根據研究目的及結果進行討論,並提出結果應用及未来研究的建議。",
keywords = "人際因應, 幽默訓練融入國—綜合活動課程, 創造思考, interpersonal coping, humor training curriculum incorporated into integrated activities, creative thinking",
author = "景媛 張 and 陳, {學志(Hsueh-Chih Chen)} and 黃, {譯瑩(Yi-Ying Huang)}",
year = "2004",
doi = "10.6251/BEP.20040224",
language = "Chinese",
volume = "36",
pages = "13--33",
journal = "Bulletin of Educational Psychology",
issn = "1011-5714",
publisher = "臺灣師範大學教育心理與輔導學系",
number = "1",

}

TY - JOUR

T1 - 幽默訓練融入綜合活動對國一學生創造思考與人際因應之影響

AU - 張, 景媛

AU - 陳, 學志(Hsueh-Chih Chen)

AU - 黃, 譯瑩(Yi-Ying Huang)

PY - 2004

Y1 - 2004

N2 - 本研究目的在設計適合國一學生學习的「幽默訓練鬴入國一綜合活動課程」,並了解該課程對國一學生创造思考與人際因應的影響。研究者融合幽默訓練與國一綜合活動課程,設計一套「幽默訓練融入國一綜合活動課程」,並以两班國一學生为實驗組,進行實驗教學;另两班則为控制組,以原有課程進行教學。使用的研究工具包括「新編创造思考測驗」、「多成份幽默感量表」與自編之「幽默人際因應量表」,資料分析則採用「單因子多變項共變數分析」進行統計檢定。在經過一學年的實驗教學後,結果發现:在创造思考方面,實驗組在語文创造思考上的表现顯著优於控制組,但是两組在圖形创造思考上的表现則無顯著差異;在人際因應方面,两組在「多成分幽默感量表」、「幽默人際因應量表」上的表现皆無顯著差異。本研究根據研究目的及結果進行討論,並提出結果應用及未来研究的建議。

AB - 本研究目的在設計適合國一學生學习的「幽默訓練鬴入國一綜合活動課程」,並了解該課程對國一學生创造思考與人際因應的影響。研究者融合幽默訓練與國一綜合活動課程,設計一套「幽默訓練融入國一綜合活動課程」,並以两班國一學生为實驗組,進行實驗教學;另两班則为控制組,以原有課程進行教學。使用的研究工具包括「新編创造思考測驗」、「多成份幽默感量表」與自編之「幽默人際因應量表」,資料分析則採用「單因子多變項共變數分析」進行統計檢定。在經過一學年的實驗教學後,結果發现:在创造思考方面,實驗組在語文创造思考上的表现顯著优於控制組,但是两組在圖形创造思考上的表现則無顯著差異;在人際因應方面,两組在「多成分幽默感量表」、「幽默人際因應量表」上的表现皆無顯著差異。本研究根據研究目的及結果進行討論,並提出結果應用及未来研究的建議。

KW - 人際因應

KW - 幽默訓練融入國—綜合活動課程

KW - 創造思考

KW - interpersonal coping

KW - humor training curriculum incorporated into integrated activities

KW - creative thinking

U2 - 10.6251/BEP.20040224

DO - 10.6251/BEP.20040224

M3 - 文章

VL - 36

SP - 13

EP - 33

JO - Bulletin of Educational Psychology

JF - Bulletin of Educational Psychology

SN - 1011-5714

IS - 1

ER -