幽默創意課程對教師幽默感及創造力的影響

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

回顧文獻發現幽默感是教師的重要技能,教師若能使用幽默來教學,將可增進學生學習知識及降低焦慮。因此,陳學志(2003)設計一整合知、情、意、行的幽默創意課程,先以大學生為對象,結果在幽默感及創造力指標皆獲得提昇。本研究課程增為27個單元,以34位教師為對象(實驗組),另35位背景相似教師為控制組,結果發現,在多向度幽默感量表上,實驗組在幽默創造、社交中的幽默、幽默因應、幽默態度及笑的傾向顯著高於控制組。在新編創造思考測驗中,在流暢力及變通力顯著高於控制組。在創意生活經驗量表上,實驗組在表演藝術創新、生活風格的變化、開放心胸、製造意外驚喜顯著高於控制組。本研究證實整合知、情、意、行的幽默創意課程可以提昇教師的幽默感及創造力,再次說明幽默感是可以後天培育,且透過幽默感的提昇,對個體的心理健康、壓力調適及創造力有相當幫助。
Original languageChinese
Pages (from-to)71-93
Number of pages23
Journal師大學報:教育類
Volume51
Issue number2S
DOIs
Publication statusPublished - 2006

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