幼教師專業成長團體關係建立歷程之探究

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

我是一位幼教的師資培育者,長期關注幼教師的專業發展,企圖透過以協作敘事取徑促進幼教師的專業發展。本研究採敘事探究方法,邀請一所幼兒園的八位幼教師,組成「幼教師協作敘事團體」歷時一年半,透過觀察、訪談與文件分析的方式蒐集運作歷程中的資料,並運用主題分析法加以分析,目的在了解幼教師專業成長團體關係的建立歷程,並探究團體關係建立的關鍵因素。根據研究結果與發現,本研究提出團體關係建立的策略與原則,團體關係建立的轉化關鍵為,關係的建立從關懷與關注啟始、關係建立的暖化從協作者身分的跨越開展、凝聚力的關係建立促發協作者和研究者的同行與結盟,以及關係建立的升溫從研究者身分的解構展開;提出協作者、研究者身分與團體關係為齒輪效應的關係。
Original languageChinese
Pages (from-to)31-56
Number of pages26
Journal師資培育與教師專業發展期刊
Volume11
Issue number1
DOIs
Publication statusPublished - 2018

Cite this

幼教師專業成長團體關係建立歷程之探究. / 張素貞; 劉美慧(Mei-Hui Liu).

In: 師資培育與教師專業發展期刊, Vol. 11, No. 1, 2018, p. 31-56.

Research output: Contribution to journalArticle

@article{bd9c0c7b34f44cf0823ee0fc362171d7,
title = "幼教師專業成長團體關係建立歷程之探究",
abstract = "我是一位幼教的師資培育者,長期關注幼教師的專業發展,企圖透過以協作敘事取徑促進幼教師的專業發展。本研究採敘事探究方法,邀請一所幼兒園的八位幼教師,組成「幼教師協作敘事團體」歷時一年半,透過觀察、訪談與文件分析的方式蒐集運作歷程中的資料,並運用主題分析法加以分析,目的在了解幼教師專業成長團體關係的建立歷程,並探究團體關係建立的關鍵因素。根據研究結果與發現,本研究提出團體關係建立的策略與原則,團體關係建立的轉化關鍵為,關係的建立從關懷與關注啟始、關係建立的暖化從協作者身分的跨越開展、凝聚力的關係建立促發協作者和研究者的同行與結盟,以及關係建立的升溫從研究者身分的解構展開;提出協作者、研究者身分與團體關係為齒輪效應的關係。",
keywords = "幼教師專業發展, 團體關係, 齒輪效應關係, preschool teachers' professional development, team relationship, gear effect relationships",
author = "素貞 張 and 劉, {美慧(Mei-Hui Liu)}",
year = "2018",
doi = "10.3966/207136492018041101002",
language = "Chinese",
volume = "11",
pages = "31--56",
journal = "師資培育與教師專業發展期刊",
issn = "2071-3649",
publisher = "彰化師範大學",
number = "1",

}

TY - JOUR

T1 - 幼教師專業成長團體關係建立歷程之探究

AU - 張, 素貞

AU - 劉, 美慧(Mei-Hui Liu)

PY - 2018

Y1 - 2018

N2 - 我是一位幼教的師資培育者,長期關注幼教師的專業發展,企圖透過以協作敘事取徑促進幼教師的專業發展。本研究採敘事探究方法,邀請一所幼兒園的八位幼教師,組成「幼教師協作敘事團體」歷時一年半,透過觀察、訪談與文件分析的方式蒐集運作歷程中的資料,並運用主題分析法加以分析,目的在了解幼教師專業成長團體關係的建立歷程,並探究團體關係建立的關鍵因素。根據研究結果與發現,本研究提出團體關係建立的策略與原則,團體關係建立的轉化關鍵為,關係的建立從關懷與關注啟始、關係建立的暖化從協作者身分的跨越開展、凝聚力的關係建立促發協作者和研究者的同行與結盟,以及關係建立的升溫從研究者身分的解構展開;提出協作者、研究者身分與團體關係為齒輪效應的關係。

AB - 我是一位幼教的師資培育者,長期關注幼教師的專業發展,企圖透過以協作敘事取徑促進幼教師的專業發展。本研究採敘事探究方法,邀請一所幼兒園的八位幼教師,組成「幼教師協作敘事團體」歷時一年半,透過觀察、訪談與文件分析的方式蒐集運作歷程中的資料,並運用主題分析法加以分析,目的在了解幼教師專業成長團體關係的建立歷程,並探究團體關係建立的關鍵因素。根據研究結果與發現,本研究提出團體關係建立的策略與原則,團體關係建立的轉化關鍵為,關係的建立從關懷與關注啟始、關係建立的暖化從協作者身分的跨越開展、凝聚力的關係建立促發協作者和研究者的同行與結盟,以及關係建立的升溫從研究者身分的解構展開;提出協作者、研究者身分與團體關係為齒輪效應的關係。

KW - 幼教師專業發展

KW - 團體關係

KW - 齒輪效應關係

KW - preschool teachers' professional development

KW - team relationship

KW - gear effect relationships

U2 - 10.3966/207136492018041101002

DO - 10.3966/207136492018041101002

M3 - 文章

VL - 11

SP - 31

EP - 56

JO - 師資培育與教師專業發展期刊

JF - 師資培育與教師專業發展期刊

SN - 2071-3649

IS - 1

ER -