差異化的公民養成──高職與高中的公民與社會教科書比較

既有研究文獻指出高中與高職的教育分流對政治參與有顯著影響，高職學生的政治參與明顯低於一般高中學生。因此，探討高職與高中的公民養成教育有何差異，成為重要研究主題。本文針對高中與高職的「公民與社會」教科書進行文本分析，探究高職與高中之公民養成內涵有何差異。研究發現有三：首先、相較高中，高職略過人權保障、國家權力節制、積極公民參與以及國際議題等主題。其次、即便相同主題，高職在討論差異與不平等，以及分析公共體制時，都排除了反思社會結構如何形成不平等與壓迫的討論，以及反思體制如何被建構的後設思考。最後、在問題思考上，高職提問偏向複習教材、感想抒發以及提升趣味，未如高中般處理爭議性的公共政策議題。這些差異顯示高職教材預設的是守規範的公民，而高中則是改良社會公民。