小學生「未來時間觀量表」之中文化及信、效度評估

本研究旨在採用Husman與Shell（2008）的理論內涵來發展適用於臺灣小學生的「未來時間觀量表」。該量表分成四個分量表，包括：倉促性、延伸性、價值性及連結性。預試以分層便利抽樣抽取239人，經過項目分析、探索性因素分析及信度分析後，形成正式量表27題。正式樣本涵蓋全臺灣北、中、南、東四區域的小學四至六年級，依照各地區小學生在全國的比例，共抽樣十一間小學，人數計1,136位學生。結果發現，本量表重測信度為.77~.95，而Cronbach's α係數為.74~.85，顯示本量表的穩定性佳、內部一致性良好。建構效度部分，各項整體適配度指標均達到標準，顯示本量表整體模式適配情形頗為理想。再以「國中小學習動機量表」為效標，發現具良好之同時效度。並從文獻回顧後，針對年級、社經地位、管教方式、課後才藝來進行考驗，以提供效度關聯的支持證據。研究結果發現，年級愈高、社經地位中上、父親民主管教、從事體育、藝能等才藝學習之背景變項的小學生，其未來時間觀表現狀況較佳。此外，本量表採直譯及回譯比對的嚴謹程序，具有價值性和應用性，未來可提供跨文化的比較，並提供家庭、學校以及教育研究上的具體建議，以做為後續教育及未來研究的參考。