家庭及學校的社會資本與國小學童內化行為問題之關係

研究目的：社會資本具有社會結構的特質，存在於人際關係中，可促使其結構中個人之行動。本文是從家庭及學校兩個面向，探討社會資本與國小學童內化行為問題之相關性。研究方法：本研究利用兒童及青少年行為長期發展研究（Child and Adolescent Behaviors in Long-term Evolution，簡稱CABLE）計畫2003年的部分資料進行次級資料分析。台北市及新竹縣兩地區之國小六年級學童，且與雙親共同生活者，計有2,247人為本研究之分析樣本。本文以「內化行為問題」作為依變項，由憂鬱傾向、社交焦慮、及社交孤寂三個構念所組成。研究結果：本研究發現，在控制背景因素的影響後，家庭及學校的社會資本可以預測學童的內化行為問題，即越缺乏家庭的社會資本（家庭互動低、家庭衝突高）及學校的社會資本（學校認同低）之學童，其內化行為問題越嚴重。此外，相較於男生，社會資本對女生的內化行為問題有較高的預測力。研究結論：本文資料支持性別及社會資本與兒童內化行為問題有相關性，因此建議家長及老師應重視提供心理衛生教育，並且提升家庭及學校環境的社會資本，以預防兒童內化行為的發生。