國小體育專家教師與生手教師回饋行為之比較研究

本研究之目的在於比較體育專家教師與生手教師回饋行為的差異。研究對象包括一位國小體育專家教師與一位國小體育生手教師，及其任教之二年級學生68名（專家教師34名、生手教師34名）。教學內容包含運球與打擊兩個動作技能，共六節課。教學過程全程錄音錄影，採用Fishman和Tobey教師回饋系統觀察工具來蒐集與分析教師的回饋行為；且輔以訪談來深入了解教師回饋行為的真實意義。研究結果顯示，專家教師與生手教師在回饋內容中，回饋之特殊性有差異，專家教師的回饋主要是針對動作的空間要素；在回饋次數與時間中，專家教師明顯多於生手教師；在回饋後續行為，專家教師以觀察居多，生手教師以離開居多。本研究結果可供師資培育機構、學校體育教師與體育相關研究人員，在體育課程設計、教學與學術研究之參考。