國小學生行動科技使用安全素養教育介入效果研究

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

本研究針對國小高年級學生發展「行動科技使用安全教育介入」,目的在瞭解實施教育介入後對國小學生行動科技使用安全的認知,風險感知,自我效能與行爲意向之影響。本研究採「準實驗設計」,以新北市某國小六年級學生爲研究對象,實驗組接受四個單元共160分鐘的行動科技使用安全教育介入課程,對照組則例行教學介入共完成有效問卷277人(實驗組126人,對照組151人)。以延伸平行過程模型(Extended Parallel Process Model)爲理論基礎,分析行動科技使用安全教育介入對學生的影響。研究結果發現行動科技使用安全教育介入可以顯著提升學生行動科技使用安全的認知及風險感知。依據本研究結果,建議學校可推動行動科技使用安全教育介入,以提升學生行動科技使用安全素養。
Original languageChinese
Pages (from-to)111-133
Number of pages23
Journal學校衛生
Issue number71
DOIs
Publication statusPublished - 2017

Cite this

國小學生行動科技使用安全素養教育介入效果研究. / 黃雅玲(Ya-Ling Huang); 張鳳琴(Fong-Ching Chang); 邱瓊慧(Chiung-Hui Chiu).

In: 學校衛生, No. 71, 2017, p. 111-133.

Research output: Contribution to journalArticle

@article{b304557111974cd3ac3a28c51eef73cc,
title = "國小學生行動科技使用安全素養教育介入效果研究",
abstract = "本研究針對國小高年級學生發展「行動科技使用安全教育介入」,目的在瞭解實施教育介入後對國小學生行動科技使用安全的認知,風險感知,自我效能與行爲意向之影響。本研究採「準實驗設計」,以新北市某國小六年級學生爲研究對象,實驗組接受四個單元共160分鐘的行動科技使用安全教育介入課程,對照組則例行教學介入共完成有效問卷277人(實驗組126人,對照組151人)。以延伸平行過程模型(Extended Parallel Process Model)爲理論基礎,分析行動科技使用安全教育介入對學生的影響。研究結果發現行動科技使用安全教育介入可以顯著提升學生行動科技使用安全的認知及風險感知。依據本研究結果,建議學校可推動行動科技使用安全教育介入,以提升學生行動科技使用安全素養。",
keywords = "行動科技使用, 教育介入, 國小學生, 延伸平行過程模型, mobile technology usage, educational intervention, elementary school students, Extended Parallel Process Model",
author = "黃, {雅玲(Ya-Ling Huang)} and 張, {鳳琴(Fong-Ching Chang)} and 邱, {瓊慧(Chiung-Hui Chiu)}",
year = "2017",
doi = "10.30026/CJSH.201712_",
language = "Chinese",
pages = "111--133",
journal = "學校衛生",
issn = "1561-8137",
publisher = "中華民國學校衛生學會",
number = "71",

}

TY - JOUR

T1 - 國小學生行動科技使用安全素養教育介入效果研究

AU - 黃, 雅玲(Ya-Ling Huang)

AU - 張, 鳳琴(Fong-Ching Chang)

AU - 邱, 瓊慧(Chiung-Hui Chiu)

PY - 2017

Y1 - 2017

N2 - 本研究針對國小高年級學生發展「行動科技使用安全教育介入」,目的在瞭解實施教育介入後對國小學生行動科技使用安全的認知,風險感知,自我效能與行爲意向之影響。本研究採「準實驗設計」,以新北市某國小六年級學生爲研究對象,實驗組接受四個單元共160分鐘的行動科技使用安全教育介入課程,對照組則例行教學介入共完成有效問卷277人(實驗組126人,對照組151人)。以延伸平行過程模型(Extended Parallel Process Model)爲理論基礎,分析行動科技使用安全教育介入對學生的影響。研究結果發現行動科技使用安全教育介入可以顯著提升學生行動科技使用安全的認知及風險感知。依據本研究結果,建議學校可推動行動科技使用安全教育介入,以提升學生行動科技使用安全素養。

AB - 本研究針對國小高年級學生發展「行動科技使用安全教育介入」,目的在瞭解實施教育介入後對國小學生行動科技使用安全的認知,風險感知,自我效能與行爲意向之影響。本研究採「準實驗設計」,以新北市某國小六年級學生爲研究對象,實驗組接受四個單元共160分鐘的行動科技使用安全教育介入課程,對照組則例行教學介入共完成有效問卷277人(實驗組126人,對照組151人)。以延伸平行過程模型(Extended Parallel Process Model)爲理論基礎,分析行動科技使用安全教育介入對學生的影響。研究結果發現行動科技使用安全教育介入可以顯著提升學生行動科技使用安全的認知及風險感知。依據本研究結果,建議學校可推動行動科技使用安全教育介入,以提升學生行動科技使用安全素養。

KW - 行動科技使用

KW - 教育介入

KW - 國小學生

KW - 延伸平行過程模型

KW - mobile technology usage

KW - educational intervention

KW - elementary school students

KW - Extended Parallel Process Model

U2 - 10.30026/CJSH.201712_

DO - 10.30026/CJSH.201712_

M3 - 文章

SP - 111

EP - 133

JO - 學校衛生

JF - 學校衛生

SN - 1561-8137

IS - 71

ER -