國小不同認字能力學童辨識中文字詞之字元複雜度效果與詞長效果研究

本研究採用詞彙辨識作業探討不同認字能力學童辨識中文字詞的字元複雜度效果與詞長效果。研究對象爲124名國小三年級學童，包括：低認字能力學童45名（認字能力爲二年級水準）、中等認字能力學童42名（認字能力爲三年級水準），高認字能力學童37名（認字能力爲四年級水準）。實驗一以筆劃數爲分析單位，探討學童辨識中文字是否有字元複雜度效果；實驗二以部件數爲分析單位，探討學童辨識中文字是否有部件數效果；實驗三以字元數爲分析單位，探討學童辨識中文詞是否有詞長效果。研究結果爲：以筆劃數爲分析單位時，發現字元複雜度效果。以部件數爲分析單位時，沒有發現部件數效果。以字元數爲分析單位時，發現詞長效果。