Abstract
本研究檢驗國二學生空間能力與van Hiele幾何思考層次的交互影響性，以及國二生解決空間問題之策略。研究對象為大台北地區222位國二學生。研究方法採取相關研究法的實驗設計。研究結果發現學生空間能力與van Hiele幾何思考層次以及解決空間幾何問題均呈現正相關。據此研究結果，研究者建議幾何教學應適當地融入空間視覺與操作活動以增進學生幾何學習效果。
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 1-20 |
| Number of pages | 20 |
| Journal | 師大學報：科學教育類 |
| Volume | 46 |
| Issue number | 1&2 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - 2001 |