國中體育課實施個人與社會責任模式之學生經驗

顏 宛平(Wan-Ping Yan), 掌 慶維(Ching-Wei Chang)

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

本研究昌在探討國中體育課實施個人與社會責任模式(TPSR),學生在單元教學中的學習經驗。研究參與者為新北市某國中八年級一個班級的學生,實施22節,每節45分鐘(共990分鐘),採訪談、學習單、開放式問卷蒐集研究資料。研究結果顯示學生經驗內容包括責任行為、責任認知、運動技能學習、班級運作、小組運作、師生互動、課堂安排、課程態度等主題。結論顯示,學生責任行為易受教學情境影響, 因而學生無法完全按照教師所規劃的責任層漸進發展;因此,建議教師可運用多元的情境,使學生能嘗試在各種情境中,學習表現出正向的負責行為。此外,教師的教與學生的學之間容易產生較大的鴻溝,因此建議教師在教學時需放慢步調,而時間不足則是體育課實施TPSR教學需要克服的挑戰。
Original languageChinese
Pages (from-to)15-38
Number of pages24
Journal中等教育
Volume64
Issue number2
DOIs
Publication statusPublished - 2013

Cite this

國中體育課實施個人與社會責任模式之學生經驗. / 顏宛平(Wan-Ping Yan); 掌慶維(Ching-Wei Chang).

In: 中等教育, Vol. 64, No. 2, 2013, p. 15-38.

Research output: Contribution to journalArticle

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keywords = "TPSR單元教學, 經驗課程, 學生觀點, TPSR unit teaching, curriculum experience, student perspectives",
author = "顏, {宛平(Wan-Ping Yan)} and 掌, {慶維(Ching-Wei Chang)}",
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journal = "中等教育",
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TY - JOUR

T1 - 國中體育課實施個人與社會責任模式之學生經驗

AU - 顏, 宛平(Wan-Ping Yan)

AU - 掌, 慶維(Ching-Wei Chang)

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Y1 - 2013

N2 - 本研究昌在探討國中體育課實施個人與社會責任模式(TPSR),學生在單元教學中的學習經驗。研究參與者為新北市某國中八年級一個班級的學生,實施22節,每節45分鐘(共990分鐘),採訪談、學習單、開放式問卷蒐集研究資料。研究結果顯示學生經驗內容包括責任行為、責任認知、運動技能學習、班級運作、小組運作、師生互動、課堂安排、課程態度等主題。結論顯示,學生責任行為易受教學情境影響, 因而學生無法完全按照教師所規劃的責任層漸進發展;因此,建議教師可運用多元的情境,使學生能嘗試在各種情境中,學習表現出正向的負責行為。此外,教師的教與學生的學之間容易產生較大的鴻溝,因此建議教師在教學時需放慢步調,而時間不足則是體育課實施TPSR教學需要克服的挑戰。

AB - 本研究昌在探討國中體育課實施個人與社會責任模式(TPSR),學生在單元教學中的學習經驗。研究參與者為新北市某國中八年級一個班級的學生,實施22節,每節45分鐘(共990分鐘),採訪談、學習單、開放式問卷蒐集研究資料。研究結果顯示學生經驗內容包括責任行為、責任認知、運動技能學習、班級運作、小組運作、師生互動、課堂安排、課程態度等主題。結論顯示,學生責任行為易受教學情境影響, 因而學生無法完全按照教師所規劃的責任層漸進發展;因此,建議教師可運用多元的情境,使學生能嘗試在各種情境中,學習表現出正向的負責行為。此外,教師的教與學生的學之間容易產生較大的鴻溝,因此建議教師在教學時需放慢步調,而時間不足則是體育課實施TPSR教學需要克服的挑戰。

KW - TPSR單元教學

KW - 經驗課程

KW - 學生觀點

KW - TPSR unit teaching

KW - curriculum experience

KW - student perspectives

U2 - 10.6249/SE.2013.64.2.02

DO - 10.6249/SE.2013.64.2.02

M3 - 文章

VL - 64

SP - 15

EP - 38

JO - 中等教育

JF - 中等教育

SN - 1018-0230

IS - 2

ER -