同儕對高中生之利社會行為的影響:檢視同理心與友誼特性之調節角色

簡 嘉盈(Chia-Ying Chien), 程 景琳(Ching-Ling Cheng)

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

本研究主要目的在探討同儕對於高中生之利社會行為(即關懷、助人、合作行為)的影響,並針對高中生本身之同理心(同理關懷及觀點取替)與同儕間之友誼特性(友誼品質、互動頻率、友誼持續度),進一步檢視其是否對於同儕影響力有調節作用。研究對象為台灣北部地區公立高中一、二年級502位學生(男259人,女243人,平均年齡15.9歲),以「利社會行為問卷-同儕提名」、「同儕提名問卷」、「同理心量表」、「友誼特性量表」等工具,測量高中生利社會行為、同儕利社會行為、高中生之同理心及友誼特性。主要研究結果為:一、同儕利社會行為對於自身利社會行為具有顯著預測力;二、同理心對同儕利社會行為與自身利社會行為之關係具有調節效果;三、友誼特性(友誼品質、互動頻率與友誼持續度)對同儕利社會行為與自身利社會行為之關係未達顯著調節效果。
Original languageChinese
Pages (from-to)105-123
Number of pages19
Journal教育科學期刊
Volume11
Issue number1
DOIs
Publication statusPublished - 2012

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同儕對高中生之利社會行為的影響:檢視同理心與友誼特性之調節角色. / 簡嘉盈(Chia-Ying Chien); 程景琳(Ching-Ling Cheng).

In: 教育科學期刊, Vol. 11, No. 1, 2012, p. 105-123.

Research output: Contribution to journalArticle

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keywords = "同儕影響力, 利社會行為, 同理心, 友誼特性, Peer Influence, Prosocial Behavior, Empathy, Friendship Features",
author = "簡, {嘉盈(Chia-Ying Chien)} and 程, {景琳(Ching-Ling Cheng)}",
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TY - JOUR

T1 - 同儕對高中生之利社會行為的影響:檢視同理心與友誼特性之調節角色

AU - 簡, 嘉盈(Chia-Ying Chien)

AU - 程, 景琳(Ching-Ling Cheng)

PY - 2012

Y1 - 2012

N2 - 本研究主要目的在探討同儕對於高中生之利社會行為(即關懷、助人、合作行為)的影響,並針對高中生本身之同理心(同理關懷及觀點取替)與同儕間之友誼特性(友誼品質、互動頻率、友誼持續度),進一步檢視其是否對於同儕影響力有調節作用。研究對象為台灣北部地區公立高中一、二年級502位學生(男259人,女243人,平均年齡15.9歲),以「利社會行為問卷-同儕提名」、「同儕提名問卷」、「同理心量表」、「友誼特性量表」等工具,測量高中生利社會行為、同儕利社會行為、高中生之同理心及友誼特性。主要研究結果為:一、同儕利社會行為對於自身利社會行為具有顯著預測力;二、同理心對同儕利社會行為與自身利社會行為之關係具有調節效果;三、友誼特性(友誼品質、互動頻率與友誼持續度)對同儕利社會行為與自身利社會行為之關係未達顯著調節效果。

AB - 本研究主要目的在探討同儕對於高中生之利社會行為(即關懷、助人、合作行為)的影響,並針對高中生本身之同理心(同理關懷及觀點取替)與同儕間之友誼特性(友誼品質、互動頻率、友誼持續度),進一步檢視其是否對於同儕影響力有調節作用。研究對象為台灣北部地區公立高中一、二年級502位學生(男259人,女243人,平均年齡15.9歲),以「利社會行為問卷-同儕提名」、「同儕提名問卷」、「同理心量表」、「友誼特性量表」等工具,測量高中生利社會行為、同儕利社會行為、高中生之同理心及友誼特性。主要研究結果為:一、同儕利社會行為對於自身利社會行為具有顯著預測力;二、同理心對同儕利社會行為與自身利社會行為之關係具有調節效果;三、友誼特性(友誼品質、互動頻率與友誼持續度)對同儕利社會行為與自身利社會行為之關係未達顯著調節效果。

KW - 同儕影響力

KW - 利社會行為

KW - 同理心

KW - 友誼特性

KW - Peer Influence

KW - Prosocial Behavior

KW - Empathy

KW - Friendship Features

U2 - 10.6388/JES.201206.0105

DO - 10.6388/JES.201206.0105

M3 - 文章

VL - 11

SP - 105

EP - 123

JO - 教育科學期刊

JF - 教育科學期刊

SN - 1680-8444

IS - 1

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