口述歷史方法與小學社會科教學

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

將口述歷史方法運用於課堂教學,在台灣仍屬起步階段,且主要係以大學歷史史系的課程爲主。在國外口述歷史方法應用於各階段的學校教育乃至於社區大學,頗爲普遍。口述歷史應用於小學階段的教學目標,不同於大學之專業口述人才的培訓,而是做爲一種教學方法,鼓勵學生的主動學習,發揮想像力和培養思考問題的能力。訪問年長者也往往讓學生有「社會性的成長」,學習對話和與人相處之禮儀。此外,口述歷史方法幫助學生體認歷史中「變遷」的概念、了解訪者與受訪者之間的時代落差、理解「過去」、「現在」和「未來」之間的「延續」概念,因而從實際的訪談中培養出「歷史意識」。本文以現行小學社會科課本爲示例,說明口述歷史方法如何運用於小學社會科教學。
Original languageChinese
Pages (from-to)157-172
Number of pages16
Journal花蓮師院學報
Issue number12
Publication statusPublished - 2001

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