動作示範中的結果獲知對動作表現和學習的影響

在動作學習過程中，「結果獲知」(KR)是重要的變項之一，而「觀察學習」是屬於内在的訊息處理活動，透過觀察模仿，學習者能夠複製示範者的知覺處理活動。近來，相關研究支持觀察學習的效果，同時也發現觀察「學習中的示範者」並接收其結果獲知，也能獲得表現或學習的效果。但是，觀察學習不僅是「看動作」，其重點更在於覺察出動作的時間性和空間性。本研究的目的是在探討：在動作觀察時，接收時間性或空間性的KR，對所模仿動作的表現和學習有何影響？本實驗的受測者為四十名大學女生，平均年齡19.6歲，隨機分派到下列四組：㈠觀察學習中的示範者，並接收示範者動作空間的KR，㈡觀察學習中的示範者，並接收示範者動作時間的KR，㈢觀察學習中的示範者，並接收示範者動作空間和動作時間的KR，㈣觀察學習中的示範者，但未接收示範者的KR。受測者在觀察期接收不同的實驗處理後，休息五分鐘，做二十次的練習，休息十分鐘，再做四次保留測驗，依變項為動作時間和動作空間的绝對誤差(AE)及變異誤差(VE)。經獨立樣本單因子變異數分析(ANOVA)後，結果發現各組在表現和學習上無顯著差異，表示在動作觀察其間，接收學習中示範者的KR，未助於動作模仿的表現和學習，亦即KR不是線性移動動作「空間、時間準確度和穩定性」表現和學習的變項。