Abstract
| Original language | Chinese |
|---|---|
| Pages (from-to) | 85-114 |
| Number of pages | 30 |
| Journal | 創造學刊 |
| Volume | 3 |
| Issue number | 2 |
| Publication status | Published - 2012 |
Cite this
創意讓文學更有魅力～「創意文學營」教學模式之建構與寫作表現之評估. / 梁雅晴(Ya-Ching Liang); 張景媛(Ching-Yuan Chang); 張雨霖(Yu-Lin Chang).
In: 創造學刊, Vol. 3, No. 2, 2012, p. 85-114.Research output: Contribution to journal › Article
}
TY - JOUR
T1 - 創意讓文學更有魅力～「創意文學營」教學模式之建構與寫作表現之評估
AU - 梁, 雅晴(Ya-Ching Liang)
AU - 張, 景媛(Ching-Yuan Chang)
AU - 張, 雨霖(Yu-Lin Chang)
PY - 2012
Y1 - 2012
N2 - 本研究主要在探討國中生創意作文教學的方法。從歷屆創意文學營的教學經驗中，建構出「創意文學營」之教學模式，並探討「創意文學營」實施後，學生寫作表現改變的情形。本研究是以行動研究法為主，輔以量化資料的分析。本研究對象是十六名國中學生，男生6名，女生10名。研究工具包括：創造力寫作評定量表、寫作情意量表、學生寫作作品及教師省思札記等。資料的分析包括：量化資料前後測t考驗，及學生作品的內容分析，藉由觀察、文件蒐集、訪談、量表與問卷、錄音錄影等方式，蒐集豐富的資料，進行資料的分析與詮釋。本研究主要結論如下：1. 營隊形式提供活潑的氛圍、教材貼近青少年文化、創造思考技法融入寫作教學、分段練習效果較佳以及培養學生觀察表達的能力。2. 本研究創意文學營更增加分段練習的時間，提供充份的時間進行創作，且題材增加論說文。3. 本研究建構出創意文學營的教學模式為：暖身活動、思考訓練、寫作重點訓練、作品範例分析、牛刀小試及大刀闊斧六個循環的階段。4. 學生寫作表現及寫作情意量表前後測的得分上都達顯著差異。
AB - 本研究主要在探討國中生創意作文教學的方法。從歷屆創意文學營的教學經驗中，建構出「創意文學營」之教學模式，並探討「創意文學營」實施後，學生寫作表現改變的情形。本研究是以行動研究法為主，輔以量化資料的分析。本研究對象是十六名國中學生，男生6名，女生10名。研究工具包括：創造力寫作評定量表、寫作情意量表、學生寫作作品及教師省思札記等。資料的分析包括：量化資料前後測t考驗，及學生作品的內容分析，藉由觀察、文件蒐集、訪談、量表與問卷、錄音錄影等方式，蒐集豐富的資料，進行資料的分析與詮釋。本研究主要結論如下：1. 營隊形式提供活潑的氛圍、教材貼近青少年文化、創造思考技法融入寫作教學、分段練習效果較佳以及培養學生觀察表達的能力。2. 本研究創意文學營更增加分段練習的時間，提供充份的時間進行創作，且題材增加論說文。3. 本研究建構出創意文學營的教學模式為：暖身活動、思考訓練、寫作重點訓練、作品範例分析、牛刀小試及大刀闊斧六個循環的階段。4. 學生寫作表現及寫作情意量表前後測的得分上都達顯著差異。
KW - 創意教學
KW - 寫作教學
KW - 創意寫作
KW - creative teaching
KW - writing instruction
KW - creative writing
M3 - 文章
VL - 3
SP - 85
EP - 114
JO - 創造學刊
JF - 創造學刊
SN - 2218-4465
IS - 2
ER -