利用語音輔助溝通系統促進布洛克型失語症者語句產生之學習成效

余 鴻文(Hung-Wen Yu), 吳 亭芳(Ting-Fang Wu)

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

鑑於中風常導致失語症,造成溝通障礙,影響生活和社會參與,有愈來愈多的輔助溝通系統應用於臨床失語症者的復健,以促進失語症者的溝通效能。然而,要能成功地使用輔助溝通系統,需要合適的輔助溝通系統設計與充足的訓練。為此,本研究利用語音輔助溝通系統訓練布洛克型失語症患者學習產生溝通語句,探討其學習及類化成效。本研究以單一受試研究法之跨受試多探試設計,招募三位布洛克型失語症患者參與。研究者利用社會溝通網絡調查搜集參與者的基本溝通需要,並以此為基礎設計語音輔助溝通系統。利用語音輔助溝通系統探討介入後參與者溝通語句產生的正確率,並用視覺分析法和C統計分析所得資料。最後並調查參與者與主要照顧者對於語音輔助溝通系統的使用滿意度。研究結果:一、經過訓練後,三位參與者利用語音輔助溝通系統產生語句的正確完成率皆有顯著增加,並有維持及類化成效。二、參與者與主要照顧者對語音輔助溝通系統的使用非常滿意。三、訓練過程中,研究者提供的提示與線索逐漸減少,顯示臨床治療環境下,使用語音輔助溝通系統可協助布洛克型失語症者完整表達溝通語句。語音輔助溝通系統的學習成效除溝通系統的設計與使用訓練外,亦會受到參與者的認知功能、上肢動作控制能力與個人動機之影響。未來研究可擴大收案對象,包括不同類型或不同認知功能的失語症個案,以探討不同族群在使用語音輔助溝通系統時溝通表現或支持策略的差異。
Original languageChinese
Pages (from-to)57-88
Number of pages32
Journal特殊教育研究學刊
Volume41
Issue number2
DOIs
Publication statusPublished - 2016

Cite this

利用語音輔助溝通系統促進布洛克型失語症者語句產生之學習成效. / 余鴻文(Hung-Wen Yu); 吳亭芳(Ting-Fang Wu).

In: 特殊教育研究學刊, Vol. 41, No. 2, 2016, p. 57-88.

Research output: Contribution to journalArticle

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keywords = "布洛克型失語症, 語句產生, 語音輔助溝通系統, augmentative and alternative communication, Broca's aphasia, sentence production",
author = "余, {鴻文(Hung-Wen Yu)} and 吳, {亭芳(Ting-Fang Wu)}",
year = "2016",
doi = "10.6172/BSE.201607.4102003",
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volume = "41",
pages = "57--88",
journal = "特殊教育研究學刊",
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publisher = "臺灣師範大學特殊教育學系",
number = "2",

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TY - JOUR

T1 - 利用語音輔助溝通系統促進布洛克型失語症者語句產生之學習成效

AU - 余, 鴻文(Hung-Wen Yu)

AU - 吳, 亭芳(Ting-Fang Wu)

PY - 2016

Y1 - 2016

N2 - 鑑於中風常導致失語症,造成溝通障礙,影響生活和社會參與,有愈來愈多的輔助溝通系統應用於臨床失語症者的復健,以促進失語症者的溝通效能。然而,要能成功地使用輔助溝通系統,需要合適的輔助溝通系統設計與充足的訓練。為此,本研究利用語音輔助溝通系統訓練布洛克型失語症患者學習產生溝通語句,探討其學習及類化成效。本研究以單一受試研究法之跨受試多探試設計,招募三位布洛克型失語症患者參與。研究者利用社會溝通網絡調查搜集參與者的基本溝通需要,並以此為基礎設計語音輔助溝通系統。利用語音輔助溝通系統探討介入後參與者溝通語句產生的正確率,並用視覺分析法和C統計分析所得資料。最後並調查參與者與主要照顧者對於語音輔助溝通系統的使用滿意度。研究結果:一、經過訓練後,三位參與者利用語音輔助溝通系統產生語句的正確完成率皆有顯著增加,並有維持及類化成效。二、參與者與主要照顧者對語音輔助溝通系統的使用非常滿意。三、訓練過程中,研究者提供的提示與線索逐漸減少,顯示臨床治療環境下,使用語音輔助溝通系統可協助布洛克型失語症者完整表達溝通語句。語音輔助溝通系統的學習成效除溝通系統的設計與使用訓練外,亦會受到參與者的認知功能、上肢動作控制能力與個人動機之影響。未來研究可擴大收案對象,包括不同類型或不同認知功能的失語症個案,以探討不同族群在使用語音輔助溝通系統時溝通表現或支持策略的差異。

AB - 鑑於中風常導致失語症,造成溝通障礙,影響生活和社會參與,有愈來愈多的輔助溝通系統應用於臨床失語症者的復健,以促進失語症者的溝通效能。然而,要能成功地使用輔助溝通系統,需要合適的輔助溝通系統設計與充足的訓練。為此,本研究利用語音輔助溝通系統訓練布洛克型失語症患者學習產生溝通語句,探討其學習及類化成效。本研究以單一受試研究法之跨受試多探試設計,招募三位布洛克型失語症患者參與。研究者利用社會溝通網絡調查搜集參與者的基本溝通需要,並以此為基礎設計語音輔助溝通系統。利用語音輔助溝通系統探討介入後參與者溝通語句產生的正確率,並用視覺分析法和C統計分析所得資料。最後並調查參與者與主要照顧者對於語音輔助溝通系統的使用滿意度。研究結果:一、經過訓練後,三位參與者利用語音輔助溝通系統產生語句的正確完成率皆有顯著增加,並有維持及類化成效。二、參與者與主要照顧者對語音輔助溝通系統的使用非常滿意。三、訓練過程中,研究者提供的提示與線索逐漸減少,顯示臨床治療環境下,使用語音輔助溝通系統可協助布洛克型失語症者完整表達溝通語句。語音輔助溝通系統的學習成效除溝通系統的設計與使用訓練外,亦會受到參與者的認知功能、上肢動作控制能力與個人動機之影響。未來研究可擴大收案對象,包括不同類型或不同認知功能的失語症個案,以探討不同族群在使用語音輔助溝通系統時溝通表現或支持策略的差異。

KW - 布洛克型失語症

KW - 語句產生

KW - 語音輔助溝通系統

KW - augmentative and alternative communication

KW - Broca's aphasia

KW - sentence production

U2 - 10.6172/BSE.201607.4102003

DO - 10.6172/BSE.201607.4102003

M3 - 文章

VL - 41

SP - 57

EP - 88

JO - 特殊教育研究學刊

JF - 特殊教育研究學刊

SN - 1026-4485

IS - 2

ER -