兒童概念學習加速發展效果的考驗研究

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

.本文係爲探討兒童概念學習加速發展是否可能之初步研究報告。根據皮亞傑認知發展的觀點。選取幼稚園兒童,使他們學習某一概念,再使概念發生學習遷移。直到兒童確實學會後,再故意設法破壞其新養成之概念,以考驗他是否又返囘未學習前之想法。如果返囘原來想法,就表示加速學習並沒有成功。本研究五項實驗之中,除了水位概念實驗結果有待進一步探討外;其他數量保留、容量保留、質量保留、磁鐵吸鐵等四項實驗結果顯示:本研究兒童概念之加速發展的假設傾向於可以支持皮亞傑的看法。亦卽兒童概念發展未達到某一成熟水準時,不可企圖加速其發展。是否眞正如此,則尚待進一步作詳細的研究。
Original languageChinese
Pages (from-to)75-82
Number of pages8
Journal教育心理學報
Issue number10
DOIs
Publication statusPublished - 1978

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兒童概念學習加速發展效果的考驗研究. / 陳李綢(Li-Chou Chen).

In: 教育心理學報, No. 10, 1978, p. 75-82.

Research output: Contribution to journalArticle

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TY - JOUR

T1 - 兒童概念學習加速發展效果的考驗研究

AU - 陳, 李綢(Li-Chou Chen)

PY - 1978

Y1 - 1978

N2 - .本文係爲探討兒童概念學習加速發展是否可能之初步研究報告。根據皮亞傑認知發展的觀點。選取幼稚園兒童,使他們學習某一概念,再使概念發生學習遷移。直到兒童確實學會後,再故意設法破壞其新養成之概念,以考驗他是否又返囘未學習前之想法。如果返囘原來想法,就表示加速學習並沒有成功。本研究五項實驗之中,除了水位概念實驗結果有待進一步探討外;其他數量保留、容量保留、質量保留、磁鐵吸鐵等四項實驗結果顯示:本研究兒童概念之加速發展的假設傾向於可以支持皮亞傑的看法。亦卽兒童概念發展未達到某一成熟水準時,不可企圖加速其發展。是否眞正如此,則尚待進一步作詳細的研究。

AB - .本文係爲探討兒童概念學習加速發展是否可能之初步研究報告。根據皮亞傑認知發展的觀點。選取幼稚園兒童,使他們學習某一概念,再使概念發生學習遷移。直到兒童確實學會後,再故意設法破壞其新養成之概念,以考驗他是否又返囘未學習前之想法。如果返囘原來想法,就表示加速學習並沒有成功。本研究五項實驗之中,除了水位概念實驗結果有待進一步探討外;其他數量保留、容量保留、質量保留、磁鐵吸鐵等四項實驗結果顯示:本研究兒童概念之加速發展的假設傾向於可以支持皮亞傑的看法。亦卽兒童概念發展未達到某一成熟水準時,不可企圖加速其發展。是否眞正如此,則尚待進一步作詳細的研究。

U2 - 10.6251/BEP.19780601.7

DO - 10.6251/BEP.19780601.7

M3 - 文章

SP - 75

EP - 82

JO - Bulletin of Educational Psychology

JF - Bulletin of Educational Psychology

SN - 1011-5714

IS - 10

ER -