以量相符效應探索一個自閉症學者症候群患者的數字數量表徵

蔡 佳津(Chia-Chin Tsai), 楊 宗仁(Tsung-Ren Yang), 李 俊仁(Jun-Ren Lee)

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

在本研究中,主要目的是想瞭解一個具有計算天才自閉症個案(DJ)的數字數量表徵。透過「量相符效應」(size congruity effect)作業,比較此一計算天才的數字數量表徵與一般大學生的異同。「量相符效應」是數字史促普作業(number Stroop task)的一種現象,指的是受試者因判斷數字形狀大小/數字數量多寡時,會因為兩個向度的量是否大小相符,而產生促進或抑制的反應。DJ的資料顯示:一、DJ在數字數量多寡判斷作業時,不論是促進或是抑制效果,都高於一般大學生倍數的效果量。二、DJ在數字形狀大小判斷以及數字數量多寡判斷時的促進或抑制效果,與一般成人促進或抑制模式相仿。但DJ在判斷數字數量多寡時,因數字形狀大小的量相符產生極大的促進效應;在判斷數字形狀大小時,促進效果量低於一般成人,但抑制的效果量卻大於一般成人。這個資料型態與傳統的自動化理論所預期的結果相反,但是以抑制功能異常或是表徵分化論,卻也無法完全解釋所發現的現象。
Original languageChinese
Pages (from-to)143-158
Number of pages16
Journal特殊教育研究學刊
Volume32
Issue number1
DOIs
Publication statusPublished - 2007

Cite this

以量相符效應探索一個自閉症學者症候群患者的數字數量表徵. / 蔡佳津(Chia-Chin Tsai); 楊宗仁(Tsung-Ren Yang); 李俊仁(Jun-Ren Lee).

In: 特殊教育研究學刊, Vol. 32, No. 1, 2007, p. 143-158.

Research output: Contribution to journalArticle

蔡佳津(Chia-Chin Tsai) ; 楊宗仁(Tsung-Ren Yang) ; 李俊仁(Jun-Ren Lee). / 以量相符效應探索一個自閉症學者症候群患者的數字數量表徵. In: 特殊教育研究學刊. 2007 ; Vol. 32, No. 1. pp. 143-158.
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T1 - 以量相符效應探索一個自閉症學者症候群患者的數字數量表徵

AU - 蔡, 佳津(Chia-Chin Tsai)

AU - 楊, 宗仁(Tsung-Ren Yang)

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PY - 2007

Y1 - 2007

N2 - 在本研究中,主要目的是想瞭解一個具有計算天才自閉症個案(DJ)的數字數量表徵。透過「量相符效應」(size congruity effect)作業,比較此一計算天才的數字數量表徵與一般大學生的異同。「量相符效應」是數字史促普作業(number Stroop task)的一種現象,指的是受試者因判斷數字形狀大小/數字數量多寡時,會因為兩個向度的量是否大小相符,而產生促進或抑制的反應。DJ的資料顯示:一、DJ在數字數量多寡判斷作業時,不論是促進或是抑制效果,都高於一般大學生倍數的效果量。二、DJ在數字形狀大小判斷以及數字數量多寡判斷時的促進或抑制效果,與一般成人促進或抑制模式相仿。但DJ在判斷數字數量多寡時,因數字形狀大小的量相符產生極大的促進效應;在判斷數字形狀大小時,促進效果量低於一般成人,但抑制的效果量卻大於一般成人。這個資料型態與傳統的自動化理論所預期的結果相反,但是以抑制功能異常或是表徵分化論,卻也無法完全解釋所發現的現象。

AB - 在本研究中,主要目的是想瞭解一個具有計算天才自閉症個案(DJ)的數字數量表徵。透過「量相符效應」(size congruity effect)作業,比較此一計算天才的數字數量表徵與一般大學生的異同。「量相符效應」是數字史促普作業(number Stroop task)的一種現象,指的是受試者因判斷數字形狀大小/數字數量多寡時,會因為兩個向度的量是否大小相符,而產生促進或抑制的反應。DJ的資料顯示:一、DJ在數字數量多寡判斷作業時,不論是促進或是抑制效果,都高於一般大學生倍數的效果量。二、DJ在數字形狀大小判斷以及數字數量多寡判斷時的促進或抑制效果,與一般成人促進或抑制模式相仿。但DJ在判斷數字數量多寡時,因數字形狀大小的量相符產生極大的促進效應;在判斷數字形狀大小時,促進效果量低於一般成人,但抑制的效果量卻大於一般成人。這個資料型態與傳統的自動化理論所預期的結果相反,但是以抑制功能異常或是表徵分化論,卻也無法完全解釋所發現的現象。

KW - 量相符效應

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M3 - 文章

VL - 32

SP - 143

EP - 158

JO - 特殊教育研究學刊

JF - 特殊教育研究學刊

SN - 1026-4485

IS - 1

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