以異業合作的行動研究發展校長專業增能課程

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Abstract

本研究以異業合作的行動研究模式發展校長領導之專業增能課程,此增能課程已實施兩年,本文主要說明2012年之校長培力工作坊之課程設計、實施情形和效果,並探討學校領導異業合作模式之意義和效果。課程分三階段進行:課程設計、課程實施、和課程反思與修訂。課程設計階段,首先透過文獻分析與焦點團體訪談,歸納國內外校長領導專業之關鍵能力,再進行課程設計。課程設計強調異業合作,結合了大學、教育主管單位、學校、與社會企業。歷經一年多的討論與規劃,擬定出四天課程,包括:黑暗中的領導自覺與團隊合作、趨勢領導、課程與教學領導、系統思考與策略發展、逆向課程概念與設計、和深度匯談與反思等。校長培力工作坊課程於2012年暑假辦理兩梯次,實施期間以社群網站進行形成性評估以掌握學員的學習情形。工作坊後進行課程的檢討與反思,包括學員回饋、學者回饋、課程設計參與者的回饋與反思,並提出內容與實施方式的挑戰與修訂建議。本行動研究為校長專業增能課程進行「設計-實施-反饋-修訂」之循環,使課程內涵與實施方式更趨成熟,並且發展出校長和未來領導人才的情境學習、合作與反思的新式專業增能模式。
Original languageChinese
Pages (from-to)131-166
Number of pages36
Journal教育實踐與研究
Volume28
Issue number1
Publication statusPublished - 2015

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