以概念演化樹探討跨年級學生演化概念之發展

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

本研究以問卷調查跨年級學生演化概念之發展,對象有小六、國一、國二、高一、高二及大一,有效問卷共747份。演化概念分為四個主概念和六個次概念,結果顯示小學六年級學生易使用外在特徵解釋,經國一教學後比例下降。學生在選擇題與開放題的答題表現是中相關,開放題得分較選擇題低,與學生寫作表達能力有關。由概念演化樹可看出科學概念出現順序為主概念三「不同的存活率」、主概念一「個別變異」、主概念二「遺傳決定」,最後主概念四「累積世代的改變」。整體而言,跨年級學生發展逐年增長,但國一到國二有下降情況,主因為國二沒有演化課程,其餘階段皆有與演化相關課程,直到大一階段學生仍尚未建立完整的主概念四「累積世代的改變」。
Original languageChinese
Pages (from-to)131-153
Number of pages23
Journal科學教育學刊
Volume18
Issue number2
DOIs
Publication statusPublished - 2010

Cite this

以概念演化樹探討跨年級學生演化概念之發展. / 辛怡瑩; 邱美虹(Mei-Hung Chiu).

In: 科學教育學刊, Vol. 18, No. 2, 2010, p. 131-153.

Research output: Contribution to journalArticle

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author = "怡瑩 辛 and 邱, {美虹(Mei-Hung Chiu)}",
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journal = "科學教育學刊",
issn = "1027-507x",
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number = "2",

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TY - JOUR

T1 - 以概念演化樹探討跨年級學生演化概念之發展

AU - 辛, 怡瑩

AU - 邱, 美虹(Mei-Hung Chiu)

PY - 2010

Y1 - 2010

N2 - 本研究以問卷調查跨年級學生演化概念之發展,對象有小六、國一、國二、高一、高二及大一,有效問卷共747份。演化概念分為四個主概念和六個次概念,結果顯示小學六年級學生易使用外在特徵解釋,經國一教學後比例下降。學生在選擇題與開放題的答題表現是中相關,開放題得分較選擇題低,與學生寫作表達能力有關。由概念演化樹可看出科學概念出現順序為主概念三「不同的存活率」、主概念一「個別變異」、主概念二「遺傳決定」,最後主概念四「累積世代的改變」。整體而言,跨年級學生發展逐年增長,但國一到國二有下降情況,主因為國二沒有演化課程,其餘階段皆有與演化相關課程,直到大一階段學生仍尚未建立完整的主概念四「累積世代的改變」。

AB - 本研究以問卷調查跨年級學生演化概念之發展,對象有小六、國一、國二、高一、高二及大一,有效問卷共747份。演化概念分為四個主概念和六個次概念,結果顯示小學六年級學生易使用外在特徵解釋,經國一教學後比例下降。學生在選擇題與開放題的答題表現是中相關,開放題得分較選擇題低,與學生寫作表達能力有關。由概念演化樹可看出科學概念出現順序為主概念三「不同的存活率」、主概念一「個別變異」、主概念二「遺傳決定」,最後主概念四「累積世代的改變」。整體而言,跨年級學生發展逐年增長,但國一到國二有下降情況,主因為國二沒有演化課程,其餘階段皆有與演化相關課程,直到大一階段學生仍尚未建立完整的主概念四「累積世代的改變」。

KW - 演化

KW - 概念改變

KW - 概念演化樹

KW - Evolution

KW - Conceptual Change

KW - Conceptual Evolution Tree

U2 - 10.6173/CJSE.2010.1802.03

DO - 10.6173/CJSE.2010.1802.03

M3 - 文章

VL - 18

SP - 131

EP - 153

JO - 科學教育學刊

JF - 科學教育學刊

SN - 1027-507x

IS - 2

ER -