以擴充的科技接受模式探討行動英語學習之接受度

本研究將知覺便利擴充至Davis的TAM，以探討影響行動英語學習接受的因素以及這些因素之間的關係。本研究以台灣中部地區158位技術學院的學生為對象，實際使用PDA進行行動英語學習兩週之後，使用量表收集構面資料，並以SmartPLS軟體作為SEM分析的工具。研究顯示知覺便利、知覺易用及知覺有用，是影響行動英語學習接受的前置因素。其中，知覺便利、知覺易用及知覺有用正向顯著影響朝向使用態度；知覺有用及朝向使用態度正向顯著影響持續使用意願。整體來說，本研究的模式對行動英語學習接受度之預測和解釋力良好。