互動式電子白板教室環境感受量表之發展

楊 凱悌, 王 子華, 邱 美虹(Mei-Hung Chiu)

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

隨著資訊與通訊技術(Information and Communication Technology, ICT)的快速發展,將互動式電子白板(Interactive Whiteboard, IWB)導入課室教學環境已成為未來趨勢。本研究旨在發展「互動式電子白板教室環境感受量表」,以量測學生對此一新興教育科技營造之學習環境的感受。本研究以Maor與Fraser之「建構式多媒體學習環境量表」(Constructivist Multimedia Learning Environment Survey, CMLES)為基礎來發展「互動式電子白板教室環境感受量表」。量表初稿共30題,經專家審查並針對222位國中一、二年級學生實施預試後,採用因素分析法考驗構念效度,正式量表共23題,包含「學習溝通」(5題)、「學習探究」(3題)、「學習思考」(5題)、「關聯性」(4題)、「易用性」(3題)和「挑戰性」(3題)六個分量表。量表累積總變異量為70.7%,Cronbach α為.923。
Original languageChinese
Pages (from-to)1-18
Number of pages18
Journal數位學習科技期刊
Volume3
Issue number4
Publication statusPublished - 2011

Cite this

互動式電子白板教室環境感受量表之發展. / 楊凱悌; 王子華; 邱美虹(Mei-Hung Chiu).

In: 數位學習科技期刊, Vol. 3, No. 4, 2011, p. 1-18.

Research output: Contribution to journalArticle

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title = "互動式電子白板教室環境感受量表之發展",
abstract = "隨著資訊與通訊技術(Information and Communication Technology, ICT)的快速發展,將互動式電子白板(Interactive Whiteboard, IWB)導入課室教學環境已成為未來趨勢。本研究旨在發展「互動式電子白板教室環境感受量表」,以量測學生對此一新興教育科技營造之學習環境的感受。本研究以Maor與Fraser之「建構式多媒體學習環境量表」(Constructivist Multimedia Learning Environment Survey, CMLES)為基礎來發展「互動式電子白板教室環境感受量表」。量表初稿共30題,經專家審查並針對222位國中一、二年級學生實施預試後,採用因素分析法考驗構念效度,正式量表共23題,包含「學習溝通」(5題)、「學習探究」(3題)、「學習思考」(5題)、「關聯性」(4題)、「易用性」(3題)和「挑戰性」(3題)六個分量表。量表累積總變異量為70.7{\%},Cronbach α為.923。",
keywords = "互動式電子白板, 互動式電子白板教室環境感受量表, 學習環境, interactive whiteboard, learning environment scale for interactive whiteboard classroom (LES-IWBC), learning environment",
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TY - JOUR

T1 - 互動式電子白板教室環境感受量表之發展

AU - 楊, 凱悌

AU - 王, 子華

AU - 邱, 美虹(Mei-Hung Chiu)

PY - 2011

Y1 - 2011

N2 - 隨著資訊與通訊技術(Information and Communication Technology, ICT)的快速發展,將互動式電子白板(Interactive Whiteboard, IWB)導入課室教學環境已成為未來趨勢。本研究旨在發展「互動式電子白板教室環境感受量表」,以量測學生對此一新興教育科技營造之學習環境的感受。本研究以Maor與Fraser之「建構式多媒體學習環境量表」(Constructivist Multimedia Learning Environment Survey, CMLES)為基礎來發展「互動式電子白板教室環境感受量表」。量表初稿共30題,經專家審查並針對222位國中一、二年級學生實施預試後,採用因素分析法考驗構念效度,正式量表共23題,包含「學習溝通」(5題)、「學習探究」(3題)、「學習思考」(5題)、「關聯性」(4題)、「易用性」(3題)和「挑戰性」(3題)六個分量表。量表累積總變異量為70.7%,Cronbach α為.923。

AB - 隨著資訊與通訊技術(Information and Communication Technology, ICT)的快速發展,將互動式電子白板(Interactive Whiteboard, IWB)導入課室教學環境已成為未來趨勢。本研究旨在發展「互動式電子白板教室環境感受量表」,以量測學生對此一新興教育科技營造之學習環境的感受。本研究以Maor與Fraser之「建構式多媒體學習環境量表」(Constructivist Multimedia Learning Environment Survey, CMLES)為基礎來發展「互動式電子白板教室環境感受量表」。量表初稿共30題,經專家審查並針對222位國中一、二年級學生實施預試後,採用因素分析法考驗構念效度,正式量表共23題,包含「學習溝通」(5題)、「學習探究」(3題)、「學習思考」(5題)、「關聯性」(4題)、「易用性」(3題)和「挑戰性」(3題)六個分量表。量表累積總變異量為70.7%,Cronbach α為.923。

KW - 互動式電子白板

KW - 互動式電子白板教室環境感受量表

KW - 學習環境

KW - interactive whiteboard

KW - learning environment scale for interactive whiteboard classroom (LES-IWBC)

KW - learning environment

M3 - 文章

VL - 3

SP - 1

EP - 18

JO - 數位學習科技期刊

JF - 數位學習科技期刊

SN - 2071-260X

IS - 4

ER -