不同身分背景大學生校園經驗與學習成果滿意度之關係模式研究

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

本研究旨在比較不同身分背景大學生(一般生與原住民學生)校園經驗與學習成果滿意度之關係模式,資料蒐集以臺灣師範大學教育評鑑與研究發展中心建置「臺灣高等教育資料庫」,於2005年問卷調查大三學生結果爲對象,包括一般生14,074人,原住民學生267人。統計分析方式包括t-檢定與結構方程模式。結果發現:一般大學生的積極上課程度,顯著高於原住民學生,其他變項兩種身分學生均無顯著差異,至於學習成果滿意度關係模式之驗證,原住民學生模式適配度較佳,且所有直接效果均顯著,表示學術投入與人際投入,均能顯著影響不同身分大學生對於學習成果的滿意度。最後,本研究提出促進多元背景大學生成功學習的建議。
Original languageChinese
Pages (from-to)1-21
Number of pages21
Journal新竹教育大學教育學報
Volume26
Issue number2
DOIs
Publication statusPublished - 2009

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