高中職體育教師課程接受度、專業認同及專業成長之研究

十二年國教課程綱要是重要的課程改革工程，教師專業成長是促進課程改革成功的重要因素，而教師專業認同所產生的能動性，是促使教師持續專業成長的基礎。但在協助新課綱推動及上一年度初步研究中發現，居於課程改革中最重要地位的教師對課程投入程度差異非常大，尤其是高中端教師所受到的衝擊、冷漠、排斥比國中小教師來得高。因此本計畫延續上一年度專業認同的議題，但聚焦於高中端教師繼續探究整體高中教師對新課程的接受度、專業認同程度及其與專業成長的關係，如此將可據以了解現場教師的需求與問題所在。研究成果，對厚實體育師資培育領域之學術基礎具有相當的貢獻，且所提出的建議，能提供行政部門擬定更精準、有效的課程推動策略之參考。