高中學生之科學學習概念及自我效能：探索家長科學知識觀點所扮演的角色

本計畫初期以量化研究方式探索現階段台灣高中學生家長的對於科學(學習)的看法，並探索家長對科學(學習)的看法與其高中學生子女之科學學習表現(科學學習概念及科學學習自我效能)之關聯性。本計畫後期將利用科學知識建構辯證活動來促進家長對於科學(學習)的看法，並探究家長與其高中學生子女共同參與科學知識建構辯證活動後，家長對於科學(學習)看法的改變，後續是否影響其子女之科學學習表現(科學學習概念及自我效能)。