雙語教師是否有雙重認同?: 眼動儀透漏的玄機

在雙語國家政策的推動下, 雙語教育為學校教師, 行政人員及家長十分關心的議題. 學科教師尤其是首當其衝, 因為他們必須有投入雙語教學的準備。 然而在政策推動初期, 一切尚未準備就緒, 學校許多雙語教學計畫就在不確定的情況下進行著,目前臺灣的雙語教學強調語言教師跟學科教師共同備課，但學科教師及語言教師是否能建立共識, 是否也會對自己的教師身分產生許多疑問，這種教師身分的不確定性值得學者進行學術性探討，以了解如何協助雙語教師解惑, 並提出雙語教師專業成長及支持方式, 以利雙語教育的推動。本計畫的研究結果將有助於教師理解在雙語政策下的自我定位及期許, 以發揮潛力投入雙語教育。