跨/超學科理論與大學跨域教育之研究－從蘇黎士取徑及尼古列斯庫取徑到我國大學不分系

儘管高等教育工作者常常以TD、PD/MD或ID做為跨（領）域的意義，無法了解他們可能意義與異同，本研究則能夠促使高等教育工作者注意到他們意義與細膩的相互關係；本研究致力於釐清蘇黎士取徑和尼古列斯庫取徑對於TD、知識與科學等不同識見，可以夠促使高等教育工作者比較這兩者的優劣，或者說能夠進行更進一步的批判性研究，進而選擇合適的取徑以協助推動不分系業務；在結合跨/超學科理論（蘇黎士取徑和尼古列斯庫取徑）與我國推動不分系的經驗之下，可能引發進一步的類似探究，讓高等教育界對TD教育或跨領域教育有更寬廣與深入的理解。