融入多重表徵線上共構科技以研發能促進學生多重表徵建構、轉譯與評論之科學學習活動並探討其成效

在學術發展方面，本計畫研究結果將可延伸繪圖表徵建構的認知模式， 提出繪圖表徵共構的認知與師生互動模式；並提出多重表徵的建構轉譯與評論活動，對於促進科學學習的機制。其中，多重表徵的評論活動為重要的科學實踐，但聚焦於此方面的研究並不多，本計畫期透過學習過程與學習成效的分析，瞭解多重表徵的評論活動對於促進科學學習的機制與有效模式。 在教學實務方面，所研發出之師生表徵共構學習活動與鷹架，可做為線上教學實務創新的資源與案例。尤其在Covid-19後疫情時代，本計畫所發展之線上活動內容與互動模式，可提供教師思考與解決線上講述教學之學習成效品質不佳的常見問題。