自我調整學習策略介入對技高學生技能表現與自主學習能力之影響

本研究主要目的在探究技術型高中學生技能學習時運用的自我調整學習（self-regulated learning, SRL）策略內涵，並透過SRL策略介入實習課程之實驗，分析其對技能表現及SRL能力的影響，也進一步將SRL策略訓練運用在十二年國教課綱中新增設的「自主學習」課程，以了解在由學生完全自主規劃與執行的課程中，SRL策略訓練對學習成效的影響。本計畫預期建置適合解釋技高工業類科學生技能學習之SRL策略影響模式及評量工具，並根據不同實驗的發現與結論，研提以實徵為基礎之具體建議，提供未來研究人員、教師及學生在運用SRL策略於技能學習時之參考。