職前教師的圖像識讀與方案成效：文圖整合模式的探究

本計畫目的在於解決學校教育一向重文輕圖的缺口，釐清大學生/職前教師圖像識讀歷程與理解表現的關聯性，並發展提升圖像識讀的介入策略。第一年發展適合大學生閱讀的跨領域圖像識讀文本與理解測驗題，透過傳統測驗理論與試題反應理論確認文本與試題品質；隨後進行眼動追蹤、評量與刺激回憶訪談，比較不同識讀歷程與理解表現間的關聯性，以確立介入方案之原則合理性。第二年設計三組含兩個對比的實驗設計，探討圖像識讀策略以及眼動楷模影片的教學成效。