第二語學習者認知狀態與他們在不同多模閱覽情況下使用行動裝置理解電子書及動畫影片之影響

在第二語言習得文獻中，第二語學習者在多模環境中對於某個模式輸入語料的偏好、及他們工作記憶大小兩個認知特質都曾經被個別證明是影響語言習得之重要因素。但是在行動裝置輔助學習環境中，這兩個認知因素如何互動、影響第二語言習得之研究仍付之闕如。此研究將建置一個新的多模偏好測驗，並利用心理計量方式驗證這個多模偏好測驗之信效度（本實驗第一階段）。在建置及驗證此多模偏好測驗信效度後，本研究第二階段將招募擁有不同認知特質之第二語學習者，透過準實驗之研究機制，進而探究他們的個別認知特質如何影響他們在多模環境下之理解。