教師共同研發學生能動教材提升教育改革永續性之形成性研究

研究目的為發展設計理論，內涵為如何透過學校教師共同研發學生能動力教材，提升學生能動性的教育改革在一所學校之永續性。本研究除了發展設計理論，分兩層次探究提升永續性Ａ關注校訂課程社群與學生能動力教材的互動及動態逐漸深度研發Ｂ關注學生能動力教材與學校其他教師的互動及其擴展之影響力。本研究能對教育實務與學術發展的預期影響性為：研究學校教師共同研發課程教材如何改變其根深柢固的信念與日常教學模式，並由觀察學生能動性展現及分享教材與成果，帶動學校改變的氛圍的可能性。此部分包含設計理論事例與修正及日本課堂觀察教材研發之移地研究的啟發事例。學生能動力為學生展現能動性基礎的能力的教材或可作為未來他校或教科書參考。