探討學習者人格特質、網路資訊評判標準、多源訊息處理視覺行為和議題整合能力：多重文本處理策略融入教學之影響

本計畫在社會發展方面，本計畫所規劃的課程實驗與教育部108新課綱相輔相成，預期研發之對應教學方案將可提供未來資訊素養相關課程的教學模式參考。長遠而言，期望能對臺灣學生資訊與媒體素養的培育產生影響，全面提升多重資訊評判與整合的能力。在學術研究方面的預期貢獻為加入人格特質相關變項，進行學習者在多重文本閱讀歷程與資訊評判及整合能力的討論，進而擴充理論模型。此外，透過使用眼動方法蒐集與分析學習者的訊息處理歷程，預期將可串連自個人變項至學習結果之間的連結，對學習者的多重文本訊息處理模式做更完整的連接。