從自主學習理論探究資優學生才能發展的歷程：相關影響因子與實證本位教育方案介入

有關資優學生的才能發展歷程仍有待探尋，而自主學習對資優學生的加深加廣學習有極大助益，然教師多未能納入教學或提供良好的引導，加上自主學習現今定義來源不同，成效檢核上亦無法j完備。對於資優教育領域而言，有關資優學生自主學習仍需要大量研究，如：自主學習之界定與其中的關鍵概念與彼此的關係、自主學習與環境間的相互作用情形以及個體間的差異等，因此透過本研究期待能與國際研究趨勢接軌，探討資優教育之重要議題。此外，除了本研究嘗試找出資優學生才能發展歷程的關鍵影響因子，尤其是自主學習的影響，並從教育實踐的觀點，規劃相關之課程使所有學生、教師皆能受益，並在十二年國教的精神下，推廣符合素養導向之教學。