從社會探究發現進步之道：歷史教學在杜威課程理論中的洞察作用

台灣學術界對美國教育的興趣向來偏重在與實務相關的課程設計及行政管理，對隱含於其中的哲學思想和歷史因素願意做綜合性探討的可說是寥寥無幾。研究成果既少，教育界在運用這些理論時出現左支右絀的窘困局面也就不足為奇了。就此而言，本計畫對於思考台灣未來的教育發展並提升教育人員應用的智慧應能提供寶貴的指引，並有一定程度的貢獻。