子計畫二：基於探究導向的自主學習：互動對象與提問策略對探究觀與探究力的影響

在這所謂非正式學習時代，合作學習越來越沒有固定型態，學習者可以自己發起，透過網路與科技和任何人為單一問題短暫合作。本計畫針對基於科學探究導向的線上自主學習，研究如何透過互動對象的編派與互動提問策略的導入，期望能促進高中生發展帶得走的科學探究本質認知與執行科學探究的能力。本計畫的執行將有利釐清線上自主探究學習中和人際互動相關的多種相互作用的因素，能夠從互動對象安排與互動提問策略兩面向採取具體的解決方案，促進高中生透過同儕調節過程發展終身的自主探究學習知能以因應未來生活與生存之必須。此外，研究發現將能擴充自主學習、合作調節、同儕推薦和編派、同儕交互提問、電腦中介溝通、網路探究學習等學理觀點。