多元取徑的道德典範人物質性剖析及其教育意涵：2000 - 2020年諾貝爾和平獎得主之跨文化探究

本計畫採取多元取徑的道德典範人物理論論述，並結合實徵研究，以發展具創造轉化性的教育研究與實務運用。對於學術發展而言，在理論上可開創不同於以往單一、甚或缺乏理論的道德典範人物的探究與學習的模式，藉由以近期2000-2020年諾貝爾和平獎得主之跨文化探究為例，在實徵研究層面的質性探究，可對其具深廣度的跨文化整體剖析，得以彰顯對於道德/品德教育的豐富意涵與有效運用。另則道德典範人物的理論探究與教育實踐，對於處在網絡社群與後真相時代，常易導致虛偽造假或過度情緒化的粉絲與偶像現象，故本計畫的研究結果亦可提供對於當代社會文化，以及典範學習與廣義的教育，有所批判反思的正向影響。