國小資優巡迴教師課程建構與實施精準度之探究

國內越趨多元的資優教育服務型態中，有越來越多縣市採用資優巡迴輔導服務資優生，因服務型態具有高度的移動性、多元的場域性、殊異的需求性，使得資優巡迴教師設計與實施課程時面臨挑戰。本研究從課程的建構、試行到擴散，試圖發展循證本位實踐（Evidence-Based Practice）的資優巡迴PB-CLEAR課程實施機制。