國中英文教師多模態識讀教學專業發展：解構與再建構繪本

本研究目的在發展一項多模態識讀英語教師專業發展課程，以探討該課程是否能有助於國中英語教師在進行繪本教學時，引導學生「解構」和「再建構」繪本中的多模態元素。研究資料收集工具主要為十位老師的教學影片、訪談及線上課程學習單。待資料收集完成後，研究團隊將先運用系統功能多模態言談分析來探究十位老師在繪本教學時多模態資源的運用情形，以比較實驗組和控制組在前測和後測是否有組間和組內的差異。訪談和學習單亦將運用內容分析法來探討實驗組對於教師專業發展課程的看法。整體來說，質量化分析主要驗證是否本研究所發展之教師專業發展課程有助於提升國中英語老師多模態識讀教學知能，研究結果將作為相關教師專業課程發展之參考依據。