十二年國教課程改革下中學體育教師能動性之研究

本研究旨探討課程改革下中學體育教師能動性的發展。研究者長期投入體育課程與教學研究，也參與新課綱的推動，這兩年有關教師專業認同的研究及主持教育部計畫案的經驗發現，現場教師對新課程的投入程度呈現兩極化。教學現場有些教師對課改是抗拒的，更多的是冷漠、觀望，但也有一群能動性極高的老師積極參與各項改革活動，除了各項官方的組織、計畫，甚至自發的組織團隊、辦理研習，確實對課改的推動產生積極的作用。如果能深入了解這些教師能動性的發展、維持，在課改過程中遭遇的阻礙及解決之道，相信能厚實本議題的研究基礎，了解本土化的課程改革脈動，建立有效的課程改革機制，對未來師資生的培育也能發揮良好的效能。