十二年國教政策脈絡中的教育評鑑：文化視角下的認同與實踐第二階段研究

本研究以十二年國教課程變革及學校層級的教育評鑑（課程評鑑）為焦點，探討的主題涵蓋學校行動主體對於課程變革不同階段的認知、認同、實踐與成效，以及不同層次的文化觀點，最後歸納研究所得，期能推導出以教育評鑑為焦點且具有本土文化意涵的詮釋模式，以提供理論建構與變革推動的參考。