內部與外部跨界研究再探：中英雙語兒童和單語兒童比一比

本研究以中英雙語兒童與單語兒童為研究對象，比較中英文內部跨界與外部跨界習得之差異，探討學齡前與學齡之雙語兒童與單語兒童對中英文新創複合名詞之詮釋、中英文代詞照應之詮釋，並比較雙語兒童之中英內部與外部跨界習得，以及其與中英母語成人之異同。研究發現有助於英語教師與華語教師了解影響二語學習者中英文跨界習得之困難，且驗證跨界假設與雙語優勢假設之預測，對語言類型學、語言習得理論(如普遍語法、語言共通性及語言轉移等)亦能提出具體的佐證。