不同「非語言類」視覺輔助對於提升不同語言程度、認知背景外語學習者在理解多模聽力語料之相對效益研究

同時融合由上而下、及由下而上之混成聽力訓練(hybrid listening instruction)在近幾年累積了一些實證，本計畫參酌相關語言習得研究，檢視不同非語言類視覺輔助對於提升不同語言程度、認知背景外語學習者之聽力理解效益。本研究同時檢視當上述的混成聽力訓練在融入了非語言類視覺輔助後，對於提升不同語言（聽力）程度與認知背景之第二語言學習者在多模態環境下之聽力效益研究。本研究結果對於針對學生聽力理解之課後教學影片素材設計將會有相當有參考價值之參考與指引。